metodistsv.org Индивидуальные учебные планы

Совершенствование форм образовательного процесса в обучении по индивидуальным учебным планам

03.12.2010 | Модель ГОУ гимназии №1565 «Свиблово», правовые аспекты

Внешней нормативно-правовой основой обучения по индивидуальным учебным планам являются:

Приказ СВОУО «Об экспериментальной деятельности ОУ»
Приказ Департамента образования г.Москвы «Об изменении сети городских экспериментальных площадок»
Московский базисный учебный план
Федеральный Базисный учебный план для среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 № 1312)
Приложение к письму Департамента общего и дошкольного образования от 20.04.2004 № 14-51-102/13
Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся
Концепция профильного обучения на третьей ступени общего образования
Федеральный Закон «Об образовании»
Конституция РФ

Внутренней нормативно-правовой основой обучения по индивидуальным учебным планам являются:

Заявления обучающихся, рекомендации МСППС
Расписание уроков и дополнительного образования ОУ
Учебный план ОУ
Учебно-методическое обеспечение (программы, учебники, планирование)
Положения ОУ, локальные акты, регламентирующие взаимоотношение иных структурных единиц ОУ
Положение ОУ «Об организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся»
Приказ директора ОУ об экспериментальной работе по ИУП
Постановление учредительного совета ОУ
Устав образовательного учреждения

Федеральный Закон «Об образовании», который указывает, что «…Обучающиеся всех образовательных учреждений имеют право на получение образования в соответствии с государственными образовательными стандартами, на обучение в пределах этих стандартов по индивидуальным учебным планам, на ускоренный курс обучения <…>. Обучение граждан по индивидуальным учебным планам в пределах государственного образовательного стандарта <…> регламентируется уставом данного образовательного учреждения» (п.1 ст. 50);
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ (в ред. Федеральных законов от 13.01.1996 N 12-ФЗ, от 16.11.1997 N 144-ФЗ, от 20.07.2000 N 102-ФЗ, от 07.08.2000 N 122-ФЗ, от 13.02.2002 N 20-ФЗ, от 21.03.2002 N 31-ФЗ, от 25.06.2002 N 71-ФЗ, от 25.07.2002 N 112-ФЗ, с изм., внесенными Постановлением Конституционного Суда РФ от 24.10.2000 N 13-П, Федеральными законами от 27.12.2000 N 150-ФЗ, от 30.12.2001 N 194-ФЗ) Статья 50. Права и социальная защита обучающихся, воспитанников.

02.12.2010 | Концепция профильного образования

(Письмо Департамента общего и дошкольного образования от 20.04.2004 № 14-51-102/13)

Концепция профильного обучения на третьей ступени общего образования исходит из многообразия форм его реализации.
Создать профильные классы и группы, обеспечивающие индивидуальное учебное планирование обучающегося.
На основе примерных учебных планов профилей важно предоставить обучающемуся право освоения образовательных программ на основе ИУП.

Приложение к письму Департамента общего и дошкольного образования от 20.04.2004 № 14-51-102/13

Рекомендации по организации профильного обучения на основе ИУПов обучающихся:

Предоставить обучающемуся право освоения образовательных программ на основе ИУП.
ОУ может за счет значительного увеличения числа предлагаемых профильных и элективных курсов предоставлять обучающимся (в том числе, в форме учебных межклассных групп) в полной мере реализовать свои индивидуальные образовательные программы через ИУП.
Принципы организации профильного обучения с предоставлением выбора на основе ИУП:

Сначала ОУ определяет общий набор учебных предметов и курсов, предлагаемых для освоения, затем формируются ИУПы каждого ученика, и лишь затем их совокупность определяет учебный план и расписание занятий для данного учреждения в целом;
В ОУ, работающих на основе ИУП, изменяется практика изучения обучающимися всех учебных предметов в составе одного и того же класса. Совокупность индивидуальных учебных планов обучающихся старших классов становится основой для их распределения по учебным группам, классам.
Составление УП ОУ и школьного расписания, основанного на ИУПах учеников, может осуществляться в три этапа:

Этап 1. Формирование списка учебных предметов и курсов, предлагаемых обучающимся;
Этап 2. Составление индивидуальных учебных планов, учебного плана ОУ;
Этап 3. Составление расписания занятий с учетом ИУП.

Обучающиеся выбирают предметы, которые хотят изучать на профильном уровне (их должно быть не менее 2-х).
Производится подсчет суммарного объема часов, составляющих индивидуальный учебный план и, если потребуется, приведение его в соответствие с объемом учебной нагрузки, предусмотренной базисным учебным планом и СанПиНами.

02.12.2010 | Расписание

(рекомендации приложения к приказу Минобразования России от 09.03.2004 № 1312);

Администрация ОУ делает сводную таблицу, в которой суммируются ИУПы обучающихся старших классов.
Возможны иные варианты составления школьного расписания и ИУП, например, если общеобразовательное учреждение работает в режиме «учебных погружений», предоставляет ученику возможность некоторые курсы 11-го класса завершить в 10-м, практикует ускоренные курсы обучения и т.д.
Подготовка расписания фактически предполагает составление расписаний учителей и каждого обучающегося.
Также это предполагает изменение способа ведения классного журнала.

Департамент общего и дошкольного образования
№ 14-51-123/13 от 06.05.2004

О комплектовании 10-х классов общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте по профильному обучению

При комплектовании 10-х классов общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте, …наполняемость профильных классов, как правило, в городских общеобразовательных учреждениях составляет 25 человек, в сельских – 20 человек.

При наличии необходимых условий и средств для организации профильного обучения, в том числе изучения элективных курсов, возможно деление классов на группы с меньшей наполняемостью.

В профильные классы общеобразовательных учреждений принимаются обучающиеся, успешно сдавшие экзамены по обязательным предметам и экзаменам по выбору, независимо от их места проживания. Преимущественным правом поступления в профильные классы пользуются:

выпускники 9-х классов, наиболее успешно прошедшие государственную (итоговую) аттестацию за курс основного общего образования;
победители по соответствующим профильным предметам районных, региональных и федеральных окружных олимпиад;
обладатели похвальной грамоты «За особые успехи в изучении отдельных предметов» (профильных предметов);
дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей;
выпускники IX классов, получившие аттестат об основном общем образовании особого образца.

Обучающимся в 10-х профильных классах может быть предоставлено право изменения профиля обучения в течение учебного года при следующих условиях:

отсутствия академических задолженностей за прошедший период обучения;
самостоятельной сдачи зачетов по ликвидации пробелов в знаниях по предметам вновь выбранного профиля;
письменного ходатайства родителей (законных представителей).

Руководитель Департамента А.В.Баранников

Федеральный Базисный учебный план для среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 № 1312);

Новая структура федерального Базисного учебного плана позволяет вводить ИУП по всем базовым, профильным предметам и элективным курсам.
В Пояснительной записке к проекту нового Базисного учебного плана говорится, что «…выбирая различные сочетания базовых и профильных курсов и учитывая нормативы учебного времени, установленные СанПиНами, каждое общеобразовательное учреждение, а в принципе и каждый обучающийся вправе формировать собственный учебный план…».
Утвержден приказом Минобразования России от 09.03.2004 № 1312

Московский базисный учебный план 2010/2011 учебный год

Часы компонента образовательного учреждения в учебном плане по решению образовательного учреждения могут быть использованы:

на увеличение количества часов, отводимых на отдельные предметы, курсы, указанные в федеральном и региональном компонентах учебного плана;
организацию факультативных, индивидуальных, групповых занятий и занятий по выбору обучающихся в рамках основной учебной сетки часов;
на деление на подгруппы по отдельным предметам;
на занятия проектной, исследовательской, экскурсионной и другими видами и формами учебной деятельности.

Число часов к финансированию превосходит максимальную учебную нагрузку учащегося. Это обеспечивает индивидуализированное учебное планирование для различных обучающихся.

Целевое финансирование учебного плана общеобразовательного учреждения

Перечень занятий, подлежащих целевому финансированию в данном учебном году, нормативы и сроки действия целевого финансирования для каждого рода занятий определяются распорядительными документами Департамента образования города Москвы, окружных управлений образования.

02.12.2010 | Устав

В соответствующих разделах уставов ОУ целесообразно прописать:

- наличие прав обучающихся на обучение по ИУП;

- возможность организации образовательного процесса для обучающихся по ИУП (в том числе с использованием ускоренных курсов обучения, экстерната);

- особый порядок оценивания, промежуточной и по некоторым дисциплинам итоговой аттестации при обучении по ИУП;

- порядок разработки, утверждения и периодической корректировки ИУП учащихся (это также может быть отнесено к компетенции администрации школы, педагогического совета, органов школьного самоуправления и пр.).

Изменения целесообразно внести в следующие разделы устава образовательного учреждения: «Организация образовательного процесса», «Участники образовательного процесса», «Локальные нормативные акты», «Управление образовательным учреждением»*.

__________________________________________________________________

(п.1 ст. 50); РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ (в ред. Федеральных законов от 13.01.1996 N 12-ФЗ, от 16.11.1997 N 144-ФЗ, от 20.07.2000 N 102-ФЗ, от 07.08.2000 N 122-ФЗ, от 13.02.2002 N 20-ФЗ, от 21.03.2002 N 31-ФЗ, от 25.06.2002 N 71-ФЗ, от 25.07.2002 N 112-ФЗ, с изм., внесенными Постановлением Конституционного Суда РФ от 24.10.2000 N 13-П, Федеральными законами от 27.12.2000 N 150-ФЗ, от 30.12.2001 N 194-ФЗ) Статья 50. Права и социальная защита обучающихся, воспитанников.

Федеральный Базисный учебный план для среднего (полного) общего образования приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 № 1312).
Утверждён приказом Минобразования России от 09.03.2004 № 1312. Новая структура федерального Базисного учебного плана позволяет вводить ИУП по всем базовым, профильным предметам и элективным курсам. В Пояснительной записке к проекту нового Базисного учебного плана говорится, что «…выбирая различные сочетания базовых и профильных курсов и учитывая нормативы учебного времени, установленные СанПиНами, каждое общеобразовательное учреждение, а в принципе и каждый обучающийся вправе формировать собственный учебный план…».

Московский базисный учебный план 2010/2011 учебный год.
Часы компонента образовательного учреждения в учебном плане по решению образовательного учреждения могут быть использованы:

на увеличение количества часов, отводимых на отдельные предметы, курсы, указанные в федеральном и региональном компонентах учебного плана;
организацию факультативных, индивидуальных, групповых занятий и занятий по выбору обучающихся в рамках основной учебной сетки часов;
на деление на подгруппы по отдельным предметам;
на занятия проектной, исследовательской, экскурсионной и другими видами и формами учебной деятельности.

Финансирование учебного плана общеобразовательного учреждения. Перечень занятий, подлежащих целевому финансированию в данном учебном году, нормативы и сроки действия целевого финансирования для каждого рода занятий определяются распорядительными документами Департамента образования города Москвы, окружных управлений образования.